本题考查作文写作的能力。本题要求写文学评论。文学评论是以议论为主要表达方式，对某问题或某事件发表自己意见的文章。阅读文学作品，欣赏影视艺术，对作家、作品和其他文学现象进行的评论属于文学评论。写文学评论要注意：⑴评论的科学性，实事求是，不以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬低。⑵见解的独创性。要准确把握评论对象，挖掘作品的思想意义和艺术特色，从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解；⑶语言的生动性。评论语言既要准确严密，又要适当讲求文采，增强表达的形象性与生动性。

《最后的常春藤叶》是美国著名小说家欧·亨利的名篇，在这篇小说中，作者讲述了青年画家琼珊，不幸染上了肺炎，生命危在旦夕，医生和朋友尽了他们最大的努力，但琼珊对战胜病魔缺乏信心，固执地认为，当最后一片常春藤叶脱落时，她就会死去。于是，这片常春藤叶，就成了琼珊的生命之叶，希望之舟，精神支点。出乎读者的想象，虽历经深秋的大风大雨，这片常春藤叶，却始终骄傲地挺立枝头。于是，琼珊在它的激励下度过了难关，而帮助琼珊创造这一生命奇迹的老画家贝尔曼却感染了肺炎死去。

为本文写文学评论可以从以下角度思考：某一人物形象的几个方面特征，结构上曲折、巧合、线索等，语言个性化或生活化，技巧上对比、讽刺、或吸收其它文体特色等。考生要选择自己最有话可说的角度立意。

立意：

生命因支点而美丽——也谈《最后的常春藤叶》的主人公；

小人物、大梦想——琼珊的寻梦、梦碎、圆梦；

《最后的常春藤叶》的主题多元探究；

……

素材：

1.欧·亨利《最后的常春藤叶》以琼珊为线索,讲述了一个小人物寻梦、梦碎、圆梦的故事。这既是对小说内涵的新解读,又契合了当下"中国梦"的主题,并将价值观与文本、课堂有机地结合在一起,使学生在重温经典的同时,升华了对梦想的认识

2.最后一片常春藤叶依然留在古老的墙面；琼西也绽放出了往日的笑容；伟大的画家贝尔曼永远留在人们的心中。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。最后一片叶子”的故事，让我们着实为琼西的命运紧张了一番，为苏的友谊感叹了一回，为贝尔门的博爱震撼了一次。

3. 《最后的常春藤叶》另一显著的特色在于对“情节空白”的运用，老贝尔曼“画叶”的行动本应是作品关键所在，作者却没有实写。只有结尾处向读者简单透露了贝尔曼画藤叶而死的事实，但对他的具体行为却不着一笔，这样，在整篇小说的情节结构中留下了一大块空白，似乎缺少了对整篇小说因果链条的一个完整印象：作者没有讲述故事的“中间部分”，恰恰也是最重要的部分。这样，从接受美学角度讲，情节的创造、补充则需要文本的阅读者的继续完成。对于风雨之夜的情形，读者可以用自己的心灵去想象，去再造。这样，小说的表面情节逐渐淡化而退为内化，使表面的事件的前后衔接转而为心理感情的合理发展，对整部作品的合理解释不在于外部的单纯情节，而在于内部的情感情节，读者心灵的意象化，情感的形象化，使小说的情节更加丰富而理想化了。

结构：

文学评论的常见结构：开头部分要复述情节梗概，不露声色地点出要强调之处，并引出论点；中间部分要边引述原文，边用引证法、比喻法、反证法等评论，并适当联系现实，引申发挥典型的意义；结尾处重申论点，发出感慨。如写“《最后的常春藤叶》的多重艺术”，考生就可以从“从人物塑造上来说”“从环境意境角度看”“从小说结构的来看”“从细节安排的巧妙看”这四个角度来组织全文，考生要注意文章内容的层次性。