上海市格致中学高三第三次模拟考试语文试卷
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平行组卷
一、选择题 (共1题,共5分)

1、

对联作为一种习俗,在中国传统节日文化里扮演着重要角色,以下对联适合于端午节的是(  )

A. 曲曲星歌春似锦,家家灯火月如银

B. 明月映天一轮满,甘露被宇万家明

C. 夕照桑榆晚景好,时逢盛世老人安

D. 艾人驱瘴千门福,碧水竞舟十里欢

二、现代文阅读 (共1题,共5分)

2、

阅读下文,完成后面各题。

也是水湄

张晓风(台湾)

1那条长几就摆在廊上。

2廊在卧室之外,负责数点着有一阵没一阵的晚风。

3那是四月初次燥热起来的一个晚上,我不安地坐在廊上,十分不甘心那热,仿佛想生气,只觉得春越来越不负责,就那么风风雨雨闹了一阵,东渲西染地抹了几许颜色,就打算草草了事收场了。

4这种闷气,我不知道找谁去发作。

5丈夫和孩子都睡了,碗筷睡了,家具睡了,满墙的书睡了,好象大家都认了命,只有我醒着,我不认,我还是不同意。春天不该收场的。可是我又为我的既不能同意又不能不同意而懊丧。

6我坐在深褐色的条几上,几在廊上,廊在公寓的顶楼,楼在新生南路的巷子里。似乎每件事都被什么阴谋规规矩矩地安排好了,可是我清楚知道,我并不在那条几上。

7我规规矩矩背好身份证上长达十几个字的统一编号,背自己的邻里地址和电话,在从小到大的无数表格上填自己的身高、体重、履历、年龄、籍贯和家庭。可是,我一直知道,我不在那里头,我是寄身在浪头中的一片空白,在一瞬眼中消失,但我不是那浪,我是那白,我是纵身浪中而不属于浪的白。

8也许所有的女子全是这样的:执一柄扫把日复一日地扫那四十二坪地(算来一年竟可以扫五甲地),象吴刚①或薛西佛②那样擦抹永远擦不完的灰尘,煮那象“宗教”也象“道统”不得绝祠的三餐。可是,所有的女子仍然有一件羽衣,锁在箱底。她并不要羽化而去,相信自己曾是有羽的,那就够了。

9如此,那夜,我就坐在几上而又不在几上,兀自怔怔地发呆。

10报纸和茶绕着我的膝成半圆形,那报纸因为刚分了类,看来竟象一垛垛的砌砖,我恍惚成了俯身城墙凭高而望的人,柬埔寨在下,越南在下,孟加拉在下,乌干达在下,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”的故土在下……

11夜忽然凉了,我起身去寻找披肩把自己裹住。

12一钵青藤在廊角执意地绿着,我大部分的时间都不肯好好看它,我一直搞不清楚,它到底是委屈的还是悲壮的。

13我决定还要坐下去。

14是为了跟夜僵持?跟风僵持?抑是跟不明不白就要消失了的暮春僵持?我不知道。我只知道我不要去睡,而且,既不举杯,也不邀月,不跟山对弈,不跟水把臂,只想那样半认真半不认真地坐着,只想感觉到山在,水在,鸟在,林在,就好了,只想让冥漠大化万里江山知道有个我在就好了。

15我就那样坐着,把长椅坐成了小舟。而四层高的公寓下是连云公园,园中有你纠我缠的榕树,榕树正在涨潮,我被举在绿色的柔波上,听绿波绿涛拍舷的声音。

16于是,渐渐地,我坚持自己听到了“流水绕孤村”的孱缓的声音,真的,你不必告诉我那是巷子外面新生南路上的隆隆车声,车子何尝不可以“车如流水”呢?一切的音乐岂不是在一侧耳之间温柔,一顾首之间庄严吗?于无弦处听古琴,于无水处赏清音,难道是不可能的吗?

17何况,新生南路的前身原是两条美丽的夹堤,柳枝曾在这里垂烟,杜鹃花曾把它开成一条“丝路”,五彩的丝,而我们房子的地基便掘在当年的稻香里。

18我固执地相信,那古老的水声仍在,而我,是泊船水湄的舟子。

19新生南路,车或南,车或北,轮辙不管是回家,或是出发,深夜行车不论是为名是为利,那也算得是一种足音了。其中某个车子里的某一把青蔬,明天会在某家的餐桌上出现,某个车子里的鸡蛋又会在某个孩子的便当里躺着,某个车中的夜归人明天会写一首诗,让我们流泪,人间的扯牵是如此庸俗而又如此深情,我要好好地听听这种水声。

20如果照古文学学者的意思,“湄”字就是“水草交”的意思,是水跟岸之间的亦水亦岸亦草的地方,是那一注横如眼波的水上浅浅青青温温柔柔如一带眉毛的地方。这个字太秀丽,我有时简直不敢轻易出口。

21今夜,新生南路仍是圳水,今夜,我是泊舟水湄的舟子。

22忽然,我安下心平下气来,春仍在,虽然已是阴历三月的最后一夜了。正如题诗在壁,壁坏诗消,但其实诗仍在,壁仍在,因为泥仍在,曾经存在过的便不会消失。春天不曾匿迹,它只是更强烈地投身入夏,原来夏竟是更朴实更浑茂的春。正如雨是更细心更舍己的液态的云。

23今夜,系舟水湄,我发现,只要有一点情意,我可以把车声宠成水声,把公寓爱成山色的。

24就如此,今夜,我将系舟在也是水湄的地方。

【注释】①吴刚:相传吴刚是樵夫,醉心于仙道,但始终不肯专心学习,因此天帝震怒,把他留在月宫,要他砍倒桂树,方可获仙术。但吴刚每砍完一半,桂树便会自动愈合,日复一日,吴刚的工作始终无法达成,必须不断的砍下去。②薛西佛:希腊罗马神话故事中的大巨人。因为犯了大错而被宙斯处罚将山脚下的大石头推上山。但石头被施以魔法,到了山顶就会自动地滚到山脚下。所以薛西佛斯日复一日地重复着推石上山的行为。

【1】作者在第25段中描述女子扫地煮饭的用意是______。

【2】赏析第26段画线句的表达效果。

【3】联系全文,从内容和结构两方面分析第27段的作用。

【4】结合全文,分析标题“也是水湄”的含义。

【5】以第2829段为例,任选一个角度评析本文语言运用上的特点。

三、文言文阅读 (共1题,共5分)

3、

阅读下文,完成文后各题。

①左雄字伯豪,南阳涅阳人也。安帝时,举孝廉,稍迁冀州刺史。州部多豪族,好请托,雄常闭门不与交通。奏案贪猾二千石,无所回忌。

②永建初,公车征拜议郎。时,顺帝新立,大臣懈怠,朝多阙政,雄数言事,其辞深切。尚书仆射虞诩以雄有忠公节,上疏荐之曰:“臣见方今公卿以下,类多拱默,以树恩为贤,尽节为愚,至相戒曰:‘白璧不可为,容容多后福。’伏见议郎左雄,数上封事,至引陛下身遭难厄,以为警戒,实有王臣蹇蹇之节,周公谟成王之风。宜擢在喉舌之官,必有匡弼之益。”由是拜雄尚书,再迁尚书令。

③是时,大司农刘据以职事谴,召诣尚书,传呼促步,又加以捶扑。雄上言:“九卿位亚三事,班在大臣,行有佩玉之节,动有庠序之仪。孝明皇帝始有扑罚,皆非古典。”帝从而改之,其后九卿无复捶扑者。自雄掌纳言多所匡肃每有章表奏议台阁以为故事。迁司隶校尉。

④初,雄荐周举为尚书,举既称职,议者咸称焉。及在司隶,又举故冀州刺史冯直以为将帅,而直尝坐臧受罪,举以此劾奏雄。雄悦曰:“吾尝事冯直之父而又与直善,今宣光以此奏吾,乃是韩厥之举也。”由是天下服焉。明年坐法免。后复为尚书。永和三年卒。

(节选自《后汉书左雄传》)

【1】写出下列加点词在句中的意思。

(1)宜擢在喉舌之官(__________)(2)坐臧受罪(__________)

【2】为下列句中加点词语选择释义正确的一项。( )

稍迁冀州刺史

A. 只

B. 渐渐

C. 随即

D. 稍微

【3】为下列句中加点词语选择释义正确的一项

又与直善( )

A. 擅长

B. 羡慕

C. 友好

D. 赞许

【4】文中画浪线部分断句正确的一项是(   )

A. 自雄掌纳/言多所匡肃/每有章表/奏议台阁以为故事。

B. 自雄掌纳言/多所匡肃/每有章表奏议/台阁以为故事。

C. 自雄掌纳言多所匡肃/每有章表/奏议台阁/以为故事。

D. 自雄掌/纳言多/所匡肃每有章表奏/议台阁以为故事。

【5】把文中画线句译成现代汉语。

是时,大司农刘据以职事谴,召诣尚书,传呼促步,又加以捶扑。

【6】概括第③段中左雄说服皇帝不捶扑九卿的理由。

【7】文章善用典故,根据文意推测典故中人物的主要品行,并用一个四字短语概括。

(1)第②段中“王臣蹇蹇之节”是指______________ 的品质。

(2)第④段中“韩厥之举”是指______________ 的行为。

四、名句名篇默写 (共1题,共5分)

4、

按要求填空。

(1)君子博学而日参省乎己,_________________。(荀子《劝学》)

(2)__________________,相逢何必曾相识。  (白居易《__________》【填作品名】)。

(3)杜甫《月夜》中“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。”借人映己,婉曲抒情;柳永的《八声甘州》中用了相似手法的句子是:______________,______________________?

五、诗歌鉴赏 (共1题,共5分)

5、

阅读下面的诗歌,完成小题。

纸 鸢

袁 枚

纸鸢风骨假稜嶒①,蹑惯青云自觉能。

一旦风停落泥滓,低飞还不及苍蝇。

咏 柳

曾 巩

乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。

【注】①稜嶒:指才气、品格等卓越超群。

【1】从题材上看,两首诗都属于( )

A. 写景诗

B. 咏物诗

C. 哲理诗

D. 闲适诗

【2】对两首诗歌中的字词解说错误的一项是(   )

A. 袁诗首句中的“假”是对“风骨”否定。

B. 袁诗第二句中的“自觉”二字饱含讽刺。

C. 曾诗开篇的“乱条”已经透出感情倾向。

D. 曾诗中的“飞花”“日月”隐含作者之喜。

【3】《纸鸢》和《咏柳》两诗有异曲同工之妙。请就两者的“同工”之处做简要分析。

六、作文 (共1题,共5分)

6、

世上的人来来去去,日复一日:一类人总是千方百计地让自己活出“样儿”来,一类人则平心静气只愿活出“味儿”来。

对此你有什么看法?请写一篇文章,谈谈你的思考。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

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试卷分析
(总分:40)
总体分析
选择题(1道)
现代文阅读(1道)
文言文阅读(1道)
名句名篇默写(1道)
诗歌鉴赏(1道)
作文(1道)
难度分析